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Krom火焰檢測器UVS 10L1G1走發(fā)展道路

Krom火焰檢測器UVS 10L1G1走發(fā)展道路

●德國Krom//Schroder霍科德火焰探測器：UVS1,UVS1Z,UVS6,UVS5,UVS5Z,UVS8T,UVS8TZ;UVS10D4G1,UVS10D0G1,UVS10D2;UVD1,UVD2;UVS10D0P2，UVS10D1G1，UVS10D1P2，UVS10D3，UVS10D4P2，UVS10D5G1，UVS10L0G1，UVS10L0P2，UVS10L1G1，UVS10L1P2，UVS10L2，UVS10L3...  　 德國霍科德Krom//Schroder紫外線火焰監(jiān)測器UVS1，5，6與IFS或PFS或IFW火焰控制器配合適用，對各種大氣燒嘴，助燃風(fēng)燒嘴等燒嘴進(jìn)行火焰監(jiān)測。 USV1鑄鋁外殼，預(yù)接有1.10m的硅電纜。 USV5鑄鋁外殼，預(yù)接有1m的電纜，可以從前端和側(cè)面對火焰進(jìn)行監(jiān)測。 USV6鑄鋁外殼，帶有耐熱電纜接頭，密封好，防潮設(shè)計(jì)。 意大利RIELLO利雅路電眼：40系列電眼/PRESS系列電眼/RG系列電眼/RL系列電眼

●美國HONEYWELL霍尼威爾電眼： C7015A1076 C7015A1092 C7015A1126 C7027A1023 C7035A1023 C7035A1031 C7035A1056 C7035A1080 C7012A1160 C7012A1186 C7012A1194 C7012C1142 C7012E1161 C7012E1278 C7012F1052 　 C7027A1031 C7027A1049 C7027A1064 C7027A1072 C7027A1080 C7061A1012 C7061A1038 C7061F2001 C7012A1145 C7012A1152 C7012E1104 C7012E1112 C7012E1120 C7012E1146 C7012E1153

◆SIEMENS火焰探測器/德國西門子電眼/火檢（LANDIS電眼）：QRA2M、RAR9、QRA53.C27、QRA53.D27、QRA55.C27、QRA55.D27、QRB1、QRB3、QRA2、RAR7、QRI2B2.B180B、QRC1、QRA10.C、QRA10M.C、QRA4.U、RAR8、LFE50、QRA50M、AGG5.220 AGG5.635 AGG5.720 AGG5.110 AGG16.C AGG03 KF8832...利雅路40G系列電眼 ；配套附件AGG16.C,AGM19,AGG06,AGG07,KF8832

燈泡：AGR450242680,AGR450240650，AGR450211310,LANDIS&GYR  

●德國霍科德Krom//Schroder燒嘴控制器：常用型號：IFS258-5/1W IFS 258-3/1W IFS258-10/1W IFS244-5/1WI IFS 244-3/1WI IFS244-10/1WI IFD258-5/1W IFD 258-3/1W IFD258-10/1W IFD244-5/1WI IFD 244-3/1WI IFD244-10/1WI

★德國霍克德KromSchroder燃?xì)庹{(diào)壓閥：GDJ15、GDJ20、GDJ25、GDJ40、GBF100F02、 GBF125F02、GBF150F02、VGBF15R、VGBF100F、VGBF150F、VGBF200F、VGBF250F、 DGJ50、GBF40F02、GBF50F02、GBF65F02、VGBF25R、VGBF40R、VGBF40F、VGBF50F、 GBF80F02、VGBF80F

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的工業(yè)化進(jìn)程在不斷加速。社會發(fā)展對于機(jī)械制造方面的人才需求度也已經(jīng)越來越高，推動對機(jī)械制造專業(yè)方面的人才培養(yǎng)是當(dāng)前教育中需要考慮的重要內(nèi)容。理實(shí)一體化教法是目前較為流行的教學(xué)方法，對于學(xué)生理論與實(shí)踐能力的提高乃學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣度的提升都具有十分重要的實(shí)際意義。本文對理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化教法；機(jī)械制造課程；應(yīng)用策略探究

1仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)

在機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)與配合關(guān)重要，因?yàn)樵撜n程的專業(yè)性要求較高，在實(shí)際操作的過程中很多時(shí)候一個人都無法完成，需要相互配合。因此，教師要重視與學(xué)生之間的配合乃學(xué)生與學(xué)生之間的配合度提高。要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類，劃分難度等級，并且要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度相結(jié)合起來，不能超前也不能落后，而是要在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中推進(jìn)學(xué)生切實(shí)地學(xué)習(xí)好該專業(yè)理論或者實(shí)踐方面的知識。在教學(xué)任務(wù)創(chuàng)建時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)包括認(rèn)知以及學(xué)習(xí)水平在內(nèi)的情況，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)的創(chuàng)建既不能太簡單，讓學(xué)生不加重視。也不能太難，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而是要難度適中，既能讓學(xué)生充分重視到任務(wù)的重要性，也能在對基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)之上不斷拔高，提升自己的實(shí)踐能力，這對于學(xué)生對該專業(yè)學(xué)習(xí)興趣度的提升也具有十分重要的促進(jìn)意義。因此，要有效推進(jìn)教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，這對于理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程中的應(yīng)用發(fā)展具有重要的實(shí)際意義，是其不斷有效推進(jìn)的基本前提。

2設(shè)立項(xiàng)目小組，制定實(shí)施計(jì)劃

項(xiàng)目小組的設(shè)立是理實(shí)一體化教學(xué)法在機(jī)械制造專業(yè)課程應(yīng)用中的重要方法。因?yàn)闄C(jī)械制造專業(yè)課程的學(xué)習(xí)往往需要人與人之間的相互配合，通過設(shè)立項(xiàng)目小組的形式，可以讓學(xué)生之間更好地進(jìn)行相互配合，加強(qiáng)相互之間的交流溝通，不僅是對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高具有十分重要的實(shí)際意義，還可以幫助學(xué)生了解到自己的不足，通過小組學(xué)習(xí)的形式來彌補(bǔ)不足的地方，更好地鍛煉自己的實(shí)踐能力。而且在機(jī)械制造專業(yè)課程的理實(shí)化一體化教法的應(yīng)用中，很多時(shí)候教學(xué)任務(wù)不確定，教學(xué)目標(biāo)也不明確，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)候也不是特別清楚，通過項(xiàng)目小組的形式，可以讓學(xué)生之間互幫互助，從而逐漸明確出自己團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，更好地進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在對學(xué)生進(jìn)行小組劃分的時(shí)候，教師要注重對自己學(xué)生的把握，將實(shí)踐能力、組織能力以及溝通能力都很強(qiáng)的學(xué)生作為項(xiàng)目小組組長，這樣更有利于推動該小組的學(xué)習(xí)進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通與協(xié)調(diào)的能力。另外，實(shí)施計(jì)劃的制定也很重要，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度制定相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃，按步驟進(jìn)行，讓學(xué)生一步一步從基礎(chǔ)到深層次展開學(xué)習(xí)。

3做好評價(jià)工作

評價(jià)工作也是理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造專業(yè)課程教學(xué)中的重要層面，只有通過評價(jià)工作才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況，從而可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)展推進(jìn)機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)。評價(jià)工作的展開可以通過多種形式，比如學(xué)生在實(shí)踐操作結(jié)束之后，通過相互之間的交流分享，包括與老師之間的交流溝通來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，從而可以為后期的教學(xué)提供依據(jù)。還可以通過作業(yè)的形式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)的考核評價(jià)，從而讓教師有相關(guān)的依據(jù)對班級整體的教學(xué)工作進(jìn)行有效地開展。評價(jià)工作一定是師生之間一種互動的過程，相互了解的過程。通過評價(jià)工作的開展，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行相關(guān)的更正，更好地適應(yīng)理實(shí)一體化的教學(xué)方法。在評價(jià)工作中，教師要注重對學(xué)生的鼓勵，不能打擊學(xué)生對機(jī)械制造專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從而更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

4鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐

機(jī)械制造課程是一門對實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)目的也是為了培養(yǎng)更多的實(shí)踐型人才，從而為社會主義社會發(fā)展而服務(wù)。因此，在進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)時(shí)，要注重鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，推動學(xué)生對于操作實(shí)踐興趣的提升，從而不斷提升自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐不僅僅是在課堂教學(xué)當(dāng)中，在課后學(xué)生也可以自行組織相關(guān)實(shí)踐操作的鍛煉，彌補(bǔ)自己上課中的不足，從而提高自己在某些實(shí)踐方面的熟練度。但是，安全規(guī)則一定要學(xué)生記熟記透，學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中好有相應(yīng)的監(jiān)督，尤其是具有一定危險(xiǎn)性的操作，好是團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐是理實(shí)一體化教法在機(jī)械制造課程中的重要內(nèi)容，可以幫助教師與學(xué)生更加明確該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)與學(xué)習(xí)。

5結(jié)束語

目前，理實(shí)一體化的教學(xué)方法在機(jī)械制造專業(yè)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，并且逐步得到了相關(guān)的重視。但是，其在發(fā)展過程中還是存在著課程設(shè)置不合理、設(shè)施配備隨意、實(shí)際效果不良好等問題，推動這些問題的解決，是當(dāng)下機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)所需要考慮的重要問題。該專業(yè)的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，推動課程設(shè)置的合理化進(jìn)程，做好相關(guān)的評價(jià)工作，全面提升學(xué)生的實(shí)踐技能，推動該專業(yè)人才培育質(zhì)量的提升。